El nuevo circuito del Proyecto
Educativo Ser Nativos nos llevó a saberes antiguos que es necesario
recuperarlos, por tratarse de conocimientos acerca de las señales de
la naturaleza sobre el tiempo: los fenómenos atmosféricos. En las
Escuelas Nº 33, 54 y 79 lo primero que hicieron los alumnos para
preparar la clase práctica sobre Meteorología Popular, fue
preguntar a los adultos de su entorno, sobre todo a los ancianos, sus
conocimientos sobre estas señales que dan animales, plantas,
paisaje, etc. acerca del tiempo atmosférico.
Las clases prácticas comenzaron
aportándoles a los alumnos información científica acerca de los
distintos componentes que actúan en la atmósfera y las variables
climáticas: composición del aire, temperatura, densidad, presión,
humedad, velocidad y dirección del viento, tipos de nubes, cómo se
originan las tormentas y cómo entender los informes meteorológicos
que dan los medios de comunicación.
Después salimos a los patios y pusimos
en práctica lo compartido en al aula. Observamos el estado del
tiempo, las nubes, el viento, la temperatura… y marcharon a sus
casas con un deber: el lunes debían traer su pronóstico para los
tres días siguientes, debiendo identificar las señales naturales en
las que se basaron.
En la Escuela Nº 33 también se
aprovechó la ocasión para que junto a los padres, termináramos de
armar el invernáculo.
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| (Una ronda de niños de la escuela 79 rodea a Juan Carlos en el taller de Meteorología popular) |
En la Escuela Nº 79 cerramos con la
narración de la última parte de la leyenda “El sueño de Mburú”.
Final que tuvo muchas versiones, ya que también fue una tarea
encomendada a los alumnos en el anterior taller, mostrando una
asombrosa creatividad. Y en la Escuela Nº 54 terminamos con el
saludo de todos los alumnos, ya que en los 4 años que aquí lleva
este Proyecto Educativo, se ha construido un vínculo afectuoso con
docentes, alumnos y familiares.
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| (Celina explica a los alumnos de la Escuela 54 los fenómenos meteorológicos vistos en los canales de televisión) |
El taller de la Escuela Nº 142 también
tuvo que ver con el tiempo, pero con el tiempo transcurrido en la
historia del cuero, que tiene su origen mucho antes del nacimiento de
nuestra Patria. La artesanía realizada fue la Guayaca, una pequeña
bolsita donde antes los aborígenes guardaban pequeños objetos
sagrados.
La labor docente y la participación
activa de padres han cultivado aquí el compañerismo en los alumnos,
donde los materiales de cada uno fueron compartidos y quienes
terminaron primero su Guayaca ayudaron a quienes aún no lo habían
hecho.
El circuito cerró en el colegio San
Gabriel con el taller de Juegos Charrúas, donde entre el entusiasmo
del juego y la diversión, se entremezcló el conocimiento sobre
animales, plantas nativas, aerodinámica, física y otros saberes de
nuestro pueblo originario que cada uno de los 5 juegos propuestos
aportan además de lo recreativo.
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| (Alumnos del Colegio San Gabriel expectantes y ansiosos por probar los juegos Charrúas) |